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今天是:

专家报告

专家指引,促进教师的专业发展

 

 

 

      为了提高我校教师的写作水平,促进教师的专业发展,5月13日下午,江苏教育报刊社原总编、正处级调研员丁昌桂先生作了题为《名师是怎样炼成的》的专题报告。我校及实小附幼的全体教师聆听了报告。

 

      丁先生从教育写作的重要性、教师为何而写作、教育写作写什么、教育写作如何写等几个方面与老师们进行了分享交流。丁先生认为教育写作的价值向度有三级:应对职称应付考核——功利性价值取向,专业成长能力提升——职业性价值取向,价值实现人生幸福——人本性价值取向。大家的写作目的应从功利性经职业性向人本性转变,用写作去实现自己的人生价值。丁先生强调“写作是普通教师和卓越教师的分水岭”,“名教师不是写出来的,但不写不可能成为名教师”,教育写作有助于教师改善专业常识,形成专业习性,提升专业智慧,巩固专业精神。那么教育写作写什么呢?丁先生指出教师的写作分为工作性和研究性两种,工作性写作分教学性和管理类,如教学设计、教学计划等,研究性写作分叙事性、两栖类和论述性三种,如教育叙事、教育论文等。丁先生结合我校教师的论文实例,现场评析如何写作我的“教育之痛”,并给老师们列出写作框架:寻找痛点,描述痛状;由个而类,确定病名;对照理论,分析病因;针对病因,开具药方;验证实践,总结提升。丁先生恢谐幽默、深入浅出,会场里时时响起会意的笑声。
 
      据悉,为了促进教师的专业发展,该校已相继邀请了众多国内知名专家到校举行了一系列的研讨活动及讲座,这些活动拓宽了教师的视野和思维,有效促进了教师的专业成长。
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